2019 年高考难吗?

0 Comments

再更新一下,我终于有时间全看全卷了。我不知道你们对答案估分答案是哪里来的。所有网上流传的答案版本我看了,根本不一样,这说明什么?说明这些老师水平参差不齐就敢来做高。流传的也根本不是阅卷老师手中那份答案,是各大教育机构,各种语文老师自己做的答案。所以具体参考度是持疑的。我可以说,没有在语文考过140的语文老师很多,并且没有140分,如果不是因为作文问题,就说明这个老师语文基础功底不扎实。流传的1卷答案,有争议题在于文言文的第三道选择题,语言应用的病句修改题,甚至还出现了语言应用的补句题不一致的答案。选择题是这种情况,主观题呢?也是这种情况,流传的各个版本答案要点甚至都不完全一致,有些有明显的漏了要点的。数学这种题目答案不会做错,语文会,因为语文说难不难,但是深究到语言学了,绝对能筛选出一部分基础功底不扎实的语文老师。所以,不要再去对答案了,那些答案根本就不是阅卷老师手里那份答案。你看到的答案没准是错的你才是对的 ,所以不要去纠结了

我都在答案里说了,120不难,135+很难,针对中上层学生来说。如果按照所有考生来说,对比往年,文学文本阅读难度上升,作文难度下降,但是难度下降不代表分数会上升。

更新一下,可能我的回答比较乱,因为随意一写的。所以大家有很多疑惑,我实在没时间一个个解释了。

最重要的放在最前面:不要用考生思维去看题目,而要用教师思维去看,用出题者思维去看。你要明白如果让来出高考卷,你要考学生什么。那么当你有这种意识,你去看题目,就算不知道问什么,你把考点相关答上去就可以了。我高三时候反正思路没现在这么清晰,但当时就是这么去答题的。

总结一下:考120很简单,考135很难。但是我觉得说难也不难,很多学生其实一直觉得语文不好学,语文要花很多时间才能学好,那我还是学数学划算一点。以至于明明一个根本不难学的学科因为这种认识而根本没有多少学生愿意去想一想怎么学好,所以我觉得可惜,非常可惜。我之前带一个学生上了三天语文课,20课时左右,作文、小说部分还没讲,平时得分2-4分,而且她的文言文基础可以用0来形容。文言文翻译题10分基本拿2分这种,实词虚词根本就不懂,然后她原来语文一直70+,这之后一直稳定在100+,但因为我离开那个城市就没办法继续教她了,不然作文、小说、实词虚词给她讲一讲,肯定能轻松达到120+。我能理解很多学生觉得语文要背记的东西太多了,但实际上你用对方法根本不需要背记多少。

我的标准不一样,是因为我觉得语文根本没有数学难,这不是因为我数学差。我是语文数学都非常好,所以两种有对比才觉得的。我作为语文老师,接触过足够多类型、阶段的学生,我太清楚每一类学生的薄弱点在哪里的。甚至对于近十年高考语文试卷全国卷123,还有各地地方卷,我全部都进行过数据分析,每一个板块分值变化,题型变化,考点变化,各地高考卷之间侧重考点,我都有一个充分的了解了,根据往年对比来看,就文学类文本阅读来说我觉得是难的。问题在于题干信息越长,那么答案要求你组织的逻辑性越强,简单来说就是对你这种论述解释连贯的表达能力要求是越高的。问的直白的东西只要答到点即可,问得很长的,题干是暗示你答题绝对要扣题干。近年来的考题也是越来越有这个趋势,虽然考试换汤不换药,但是为了防止所谓模板套题出现,所以题干会问的比较隐晦,然后相应的答题规范度和内在的逻辑连贯性也会更高。

另外如果就作文题目来看,1卷作文很简单,但是简单不等于能拿高分,我们都清楚的。简单的题目,往往难以写出彩,所以分数又给大部分考生设置了上限。就第一道题如何塑造这种中国的脊梁来看,我觉得有没有答到大禹是鲁迅笔下中国的脊梁的一类人的代表,这句话是非常关键的,其他的点答到也许不难,但是这一句扣题的话会让题目跟你的答案看起来更适配,很多同学会表示语文要考135是不可能,或者说,120就已经很好了。绝对不是这样,这种细节的问题,做好了就能够达到,甚至不像数学那样需要你去绞尽脑汁去学,我说的是大部分人的情况。我自己学数学的时候,也是从考点出发的,我也会去研究考题,比如我发现数列题每次都换来换去,公式不难记,但是我们都知道数学第一步求解决定你的思路方向,所以最难的在这里,我自己研究了很多就发现当每次哪几个信息组合的话,第一步要答什么。所以数列这样的题目再怎么变我也不会被卡住。很多同学会被往年考试试题迷惑,形成数列题根本不难的错觉,题目要多难都有可能,每个板块都可以考很难的,但是如果你学会去抓住根本,题目再怎么难,根本影响不了你,这才是真正地看所有题目都不觉得难。

刚看到全国1卷文学文本,我目前只看了文学类文本,觉得这一篇比往年难度大。

我没细看就去看了文学类文本,这个题目隐蔽性也太深了,我估计大部分考生根本不知道要问什么 ,或者知道了,也不太会组织答案。

实际上小说这一个文本,抓住人物,情节,环境,情感(社会价值评判,社会价值倾向)就可以了

3-对比手法,将谁和谁放在什么环境进行对比,a做了什么,b做了什么,通过具体的对比,鲜明生动地突出主要人物的 形象特点

4-总结-所以,《理水》综合运用了 手法,塑造了一个 性格形象的中国脊梁-禹。

第二问:本文的基本特征,实际上说了几次题目书名,就是考标题,但是要结合内容情节。

人物塑造上,综合运用语言,动作,外貌等描写手法和人物对比手法,各个形象跃然纸上,人物突出

(2)蕴含义:结合情节,情节写了什么,“故”在哪里?“新”在哪里?简要概括:什么情节什么手法塑造了人物什么形象或精神品质。(主要人物,次要任务都要)

(3)个人象征义:大禹象征,代表那一类人,其他官员象征代表哪一类人,作者的褒贬

(4)社会价值义:某种精神品质的评判-赞扬大禹这一类人的。。。。。精神品质,讽刺,否定,批判其他官员这一类人 。。。。陋习劣行。

以下,一个高考作文确实50+,现在又在做语文老师的人写的作文分析(因为当年在满分高分作文里看到了自己的文章所以知道)

今天各个作文题目,都是常规操作而已,不要盯着这个题目去看觉得怎么写,有多难,这是考生思维。能做好的人永远去关注本质。微博上网友热评人均50+我就笑笑不说话吧

做题一定要去问自己根本的是什么?比如别的题目,小说我会问学生根本考察点是什么:人物+情节+情感+手法。不要一看到题目就想怎么答,然后哇好难。你不知道问什么才会觉得难,因为你站在考生角度而不是教师角度啊。

我高考作文50+分的秘诀就在于[呲牙]不管题目多大,我都从小处着笔,我不去歌功颂德,我就写这个东西对我们实际个人是怎么影响的,再从一个人写到一类人,到一类群体,再到国家,自然能体现笔者的视野,还能体现个人的思考。这才是阅卷老师希望看到的。

政治形势社会形势是作文的风向标,但是作为人文学科,语文,尤其到了高中,改卷的老师中文系出身,或者大学中文系教授,并不想看到通篇家国大论,而是想看到考生在这个时代形势下,能不能有自己个人的思考,所以一篇作文最闪光的点是个人思想,所以作文是不能批量化的,但加入一些个人思考就让拿高分成为可能[呲牙]

现在的语文老师需要反思,学生的作文到了高考就说分数直掉是为什么?因为平时打分给学生惯的。自己不去思考清楚作文最重要的绝对不是一个空壳或者说一个框架模式,批量生存的思想最是无趣,博览群书的语文老师阅卷品味自然更为挑剔。说白了,外在样式做得越是精美,和内在的思想空洞落差更大,难道不像金玉其外败絮其中吗?这一类人可不就是鲁迅先生笔下的孔乙己吗?鲁迅先生就说了:“读死书是害己,一开口就是害人”,这句话尤其我们老师要引以为座右铭,因为我们就是一开口,听众就很多的人。

我知道这很难,但我坚持去做。每次讲试卷,我不仅教给学生答什么,也会告诉他为什么要答这个,告诉学生是什么只是基本的,但是告诉为什么很难,而学生真正学不好也是他没弄懂为什么。但这个为什么他不懂,不是最根源的问题,最根源的问题,在于他思考的步骤缺失

因为,我觉得聪明的人和不太聪明的人差别在哪里呢?在思维的步骤上,人的思考是可以量化为具体步骤的,而聪明的人,就在于思考一件事情的步骤是完备的,不聪明的人,绝对在这些步骤里有断层。这是我教学的思路,去发现学生的思维断层,去用训练的方法和讲解为什么让他形成这里多一个步骤的理所当然,最后补好他思维存在不足的每一步,这样才是从根本上补救。我自己有时候做的不好的我也会去想别人做的比我好究竟是比我多想了什么,而不是多做了什么。

另外,我不能理解的是,自己不知道怎么去教好学生写好议论文,就对写议论文有自己不同想法的学生在分数上主观打压[呲牙]谁能想得到高三之后我的作文一直50+,甚至高考。可是在高二我是35-38呢甚至被老师叫去批评说我写的是垃圾,骂得我怀疑人生[呲牙]

相反,我一直对于高三的语文老师心存感激,他肯定我在议论文中写层进式而不是并列式的,否则在高二语文老师野蛮而无理的打压下,我真的会放弃这样去写作文。私以为,一个有语文情怀的人,才能去教语文,否则是误人子弟也。

语文老师们要明白,不是我教学生把议论文样式做得越好看就越高分。虽然教学生表达个人思想很难,但是过分强调框架模式,无异于饮鸩止渴,限制学生作文得分的上限。

如何帮助学生去学会有个人的思考?他不会思考你就推一下他啊[呲牙]你帮助学生去建立个人与社会这种联系,不要讲新闻的时候只解读新闻,要学会去引导学生思考这个热点对我们个人有没有影响,怎么影响的。说久了,学生对时事热点自然能生发出自己的思考,这一步难,但不是做不到。

所以我才说没有情怀的老师来教语文,是误人子弟。因为语文就是工具性与人文性并重的。

附上自己三月份做的也还比较粗略的高考作文风向内容。不过因为太忙所以一直没有时间去完善[捂脸](1)新旧对比(2)行为分析(3)文化精神今年的几大高考题确实符合这个规律,“中国味”就属于地区文化(因为之前考了中国美食),而其实看起来诡异的“再看看你们”其实和之前的“坐在路边鼓掌的人”不是一个意思吗,教我们从两个角度,去看待同一件事。1卷的“劳动与科技进步智能化”不就是结合我归类的(1)和(3)来考吗,只不过以前是什么诚信今年是劳动(依旧体现了根本的:精神文化这一板块考的更趋向中华民族美德和中国特色文化)

发表回复

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注